太極系列：單鞭下勢_朱銘

品名（Title）： 太極系列—單鞭下勢：朱銘(1986)
關鍵字詞（Tag）：朱銘、太極系列、功夫系列、現代雕塑、單鞭下勢、學習單

圖像標題和出處：http://www.juming.org.tw/opencms/juming/bookwork/study/threeD/threeD_0003.html?tools=1&tools2=1&sta=1

壹、原說明文
太極系列是朱銘雕刻語言成熟和藝術風格成形的一個重要標誌。作品取自太極武學單鞭下勢的動作，將人體繁複的動作簡化，並將細節省略，化繁為簡，取其意、重其氣。

朱銘刻了許多大大小小不一的單鞭下勢，這件屬於大型的創作。當初為了創作大型的雕刻作品，礙於巨大的木材不容易尋獲，且在創作的過程中往往又會因木材的紋路而影響到作品的效果，受限於材料因素下，因而開發出以保麗龍雕刻再翻製成銅的方法。一來可以不受尺寸所限，二來切鋸過後的痕跡彷若木痕，更能符合朱銘希望達到的效果。作品以粗獷的塊狀面積處理，不刻意修飾刀痕，表現自然不加修飾的神韻，展現作品大氣魄與生動的立體感。造形簡潔，體感增強，通過大塊面的切割以及平衡的造形，充分表現出強弓之弩、蓄勢待發的智勇情狀，在氣沉丹田，沉靜的外表下蘊藏巨大的能量。

貳、改寫文字
一、藝術品標籤
藝術品標題：太極系列-單鞭下勢　Taichi Series- Single Whip
作者：朱銘　Ju Ming
國別：台灣
作品創作年代或時期：民國
媒材：青銅
尺寸:467×188×267 cm
現藏地：朱銘美術館，台北縣

二、引言
「太極」系列是朱銘作品成熟的風格標準，取自太極武學的動作，融合東方人文思想與藝術的結合，將太極武學姿勢凝結成雕塑創作，給人留下深刻的印象。

三、藝術品描述
《周易》：「易有太極，是生兩儀。兩儀生四象，四象生八卦。」
太極，首先出現在周易之中，也是朱銘作品系列的核心概念。本件作品取其「單鞭下勢」的動作，將中國武學思想融合現代雕塑藝術，像是朱銘的動作語言與藝術風格的結合，將太極兩儀的矛盾與圓融包蘊於其中。

太極是中國思想上的重要概念，也是朱銘創作象徵的里程碑。作品意念取自太極武學的動作，太極的動作、招式，將繁複的動作簡略化為簡單造型的放大，化繁為減，卻又顯得氣勢非凡。雖然是銅鑄翻模的作品，但作品中保麗龍的顆粒還清晰可見，是朱銘以保麗龍大塊切割出造型後再進行翻模，並且堅持留下「原汁原味」的紋路肌里，作品中透露出創作的步驟與過程，更凸顯其中的不同韻味。

如果說，「人間系列」是朱銘對社會的觀察與體會，那麼「太極系列」就是朱銘對內心與天地自然的瞭解與省思。經過朱銘的詮釋之後，天地之間的法則，似乎化為瞬間的凝動。

四、背景關聯及意義的詮釋
「太極拳是古代中國人所創造的一種健身術，他是我所知道的一個『人與自然結合』的最好例子，首先，它是用人自己的身體（四肢、五官、血液、呼吸）來接觸和模仿宇宙的最好現象…」 --朱銘 （劉蒼芝，〈這一刀〉，《朱銘木雕專集（1）》，台北，雲水出版社，1977.5）

1.歷史性意義
一九七０年代，在台灣失去國際地位的陰影下，台灣美術開始呼應鄉土文學的文化運動，鄉土意識開始逐漸抬頭，因此出現不少鄉土藝術家如洪通等人。朱銘即是在此一推波助瀾中崛起。當時，朱銘的創作多半圍繞農村動物、鄉間生活、太極和神像雕刻，這些都是他拿手的題材。在接受過楊英風對現代雕塑的觀念後，朱銘走出自己的風格：「太極系列」是當時的新作，建立朱銘國際藝術家的地位…探討朱銘的創作主題，不應忽略他早年接受的傳統神像雕刻訓練，尤其在「太極系列」的部分，更應該以藝術的角度檢視（張頌仁，2005，頁20）。在國家外交中斷、內憂不斷的時局動盪之下，朱銘能以一系列太極系列赤手空拳打出天下，在國際地位上異軍突起而眾望所歸，是台灣藝術成就的最大表現。

2.象徵意義
這件作品名為「單鞭下勢」，是雙手張開、單腿微踞的人物造型，頗有凝動的姿勢。在太極拳法中單鞭下勢是一個下沈的姿勢，而下一個動作將是轉換重心到另一腳，並同時提高身體和手臂，所以單鞭下勢是一個身體由低到高由左到右的準備，就算不懂太極拳，我們也能觀察到這種隱約的動態感。本作品使用大塊切割的塑造方式，作品用大塊面積粗獷而明顯的塊狀組成，並且不加以修飾切割刀痕，使之有一種樸拙的趣味，簡潔卻又不失力量。同時在氣沈丹田時呈現蓄勢待發的情狀，表現極大的力感。人物與動作好像是瞬時間的凝結，又像是活生生的個體站在觀者面前，屏氣凝神等帶脫殼而出。在動與不動、虛與實之間，就好像是把太極中萬物終歸一心的道理給詮釋出來，就如同極簡主義的手法往往能創造很強的作品張力一般。

五、藝術品的個人意義
第一次在朱銘美術館看到太極系列作品，其實一開始是又驚又喜又羞又愧的！因為朱銘是我們華人揚眉吐氣的驕傲，站在羅浮宮前，以太極拳打遍世界無敵手；卻也因為自己同是身為華人的血液，卻對太極拳的國粹知之不甚詳。然而，朱銘的太極拳系列，卻把我們似懂非懂的抽象概念化成了具象形體。
張三豐的太極拳論中提到：「一舉動週身俱要輕靈，尤須貫串；氣宜鼓盪，神宜內歛」。（張三豐，太極拳經）
太極拳著重在身形合一，精氣神同時並進，與萬物自然達到和諧的氛圍。從朱銘太極系列作品「取其意而重其氣」的設計理念中，可看到具體而明確的俐落簡潔線條，由繁化簡，人體動作中看不到扭捏做作的多餘姿態，自然之中就具有磅礡的氣勢；站立在太極作品面前，迎面而來是質樸內斂的太極神韻，從大師的作品中，了解到的是人與自然，人與精神層次的和諧共調。現在人們往往被外在的束縛包袱給緊緊的綑綁住，有太多瑣碎的雜事要處理。看著太極作品，在一動一靜之間，尋找到寧靜，可學習到回歸自然最原始的質樸。就如同作品般不矯揉作做的修飾刀痕，反而讓其凸顯出作品的高度價值和犀利的爆發力。


六、參考資料
林滿秋（2001），朱銘美術館步道。台北：貓頭鷹出版。
張頌仁等（2005）。朱銘國際學術研討會-當代文化視野中的朱銘論文集。台北市：行政院文化建設委員會。
潘瑄（1999），種活藝術的種子—朱銘美學觀。台北：天下文化。
張琇雅（2008）。朱銘雕塑中身體與空間的關係：以朱銘美術館為例。未出版碩士論文，東海大學，台中市。

網站參考
朱銘美術館，http://www.juming.org.tw/opencms/juming/index.jsp

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朱銘美術館學習手冊



圖像標題和出處：http://www.juming.org.tw/opencms/juming/bookwork/study/threeD/threeD_0003.html?tools=1&tools2=1&sta=1

前言
「太極」系列是朱銘作品成熟的風格標準，取自太極武學的動作，融合東方人文思想與藝術的結合，將太極武學姿勢凝結成雕塑創作，給人留下深刻的印象。

一、核心作品
藝術品標題：太極系列-單鞭下勢　Taichi Series- Single Whip
作者：朱銘　Ju Ming
國別：台灣
作品創作年代或時期：民國
媒材：青銅
尺寸:467×188×267 cm
現藏地：朱銘美術館，台北縣

二、創作理念


1.教學目的
a.藉由作品來幫助學生觀察生活周遭的人事物，對於日常生活動作與行為在朱銘藝術作品中的表現
b.瞭解朱銘的系列創作作品，對藝術家生涯作一完整的認識

2.主要學理
a.實際走訪朱銘創作作品，而非只是紙上談兵
b.結合學生的生活經驗，和創作作品做連結並實際創作相關作品
c.發揮學生的創造力與想像力，並且能深入瞭解美術館

3.傳達的概念
a.幫助學生認識朱銘爺爺的創作過程，還有其生涯的故事
b.認識朱銘美術館的整體動線流程，並且做一個藝術巡禮
c.瞭解藝術與生活之間的關係，也許在平凡之中就能發現大驚奇。

三、活動設計
1.朱銘爺爺的尋寶圖：
描繪朱銘美術館的配置空間，讓學生找一找藝術作品在哪裡。請學生用手繪素描方式完成藝術作品的尋寶圖

2.「遊戲人間」系列：
使用活動公仔繪製的方式，請學生自己動手做紙人偶

3.動動腦：
適度的將作品留白，讓學生自己描繪如果置身於作品中，應該是什麼樣子？

4.太極卡片製作：
請學生動手剪下太極圖案，製作太極卡片

5.寫信給朱銘爺爺：
請學生在明信片後面畫或寫下心得，並寄信回朱銘美術館

四、版型設計
1.版面設計原則與方式：
a.以左右對開形式方式表現。第一頁是朱銘的介紹
b.第二、三頁主要是尋寶圖指引，以朱銘作品為寶物，讓學生自己畫出作品的輪廓外型
c.第三、四頁戶外雕塑的作品聯想，在「下雨天」和「三軍系列—陸軍」中適度留白，請學生自己發現雕塑作品，並且想像如果自己置身其中，應該是什麼樣的圖像？
d.第五頁是太極系列的卡片創作，請學生剪下太極圖案並且完成卡片
e.第六頁則是人間系列的紙娃娃創作，學生可以在藝術教室用卯釘做成太極系列活動公仔。
f.第七頁是空白明信片，背面可以給學生創作藝術長廊的設計圖，完成後可以試著和同學做紙上模擬藝術長廊連連看，可供老師課後教學舉行學生作品聯展，或者寄回朱銘美術館當做設計草圖徵選及展覽，寄信回美術館者可以兌換神秘小禮物
g.另外附上學習筆記，並且蓋紀念戳。

2.版數：
大約八張，加上封面十張

3.造型設計的主要理念：
封面選擇透明投影列印，並採用特殊銀灰色紙張為底。手冊裝在資料袋內，並附上卯釘、彩虹筆、鉛筆各一支

4.材料的選擇：
a.大小約A5對開直式，左側裝訂
b.封面使用透明投影片列印，底紙用銀灰色美術紙張印刷
c.內頁使用水彩紙彩色印刷
d.將明信片印製在手冊中供學生繪圖
e.太極紙娃娃則用模造紙印刷

五、使用對象
國民中學一、二、三年級以上的學生

建議：（芝菁）整體設計很有質感，其中的活動也很豐富，適合給在朱銘博物館中待上一整天的人使用，但整體上似乎對核心作品著墨較少，感覺有點零散。另外，因為對象是國中以上的學生，除了動手做和繪圖等活動以外，也許可以加入一些簡單的問答或填空的活動。

評論（力中）：非常讚賞你的整體設計，美觀又有質感，個人淺見為題目似乎太過簡化，我相信台灣的孩子應該非常聰明。或許是你想要引起他們的動機，但其實太過簡單的題目小孩也有可能不屑回答。比較多動手作的部分，可以多一些創意思考或美術知識。